“近年来，我遇到的学生当中，无论是本科生还是研究生，语文能力差的问题都很突出。 ”上海财经大学国学研究所所长祁志祥教授有些困惑，按理说财大本科生的生源质量应该不错，在全市高校当中也能排入前三前四，但是他们在语文学科上的缺点普遍很明显，祈教授给本科生们开过《大学语文》课，常会在学生作业当中发现字如虫爬、错别字多、文法不通一类的问题，“这很让我纳闷，他们当初是怎么考进财大的？ ”

　　研究生的情况也好不到哪里去，一次祁教授翻阅10多名中文系硕士研究生的论文，发现他们当中竟然有三分之一完全分不清“的”、“地”、“得”三字的区别！此外，语法错误、逻辑混乱、错别字连天……这类问题和本科生如出一辙。 “中文系研究生如此，其他系研究生的问题更大！ ”祁教授在博士生中也同样遇到了这类问题。

　　上海外国语大学的张红玲副教授谈起研究生的汉语语言功底时，也感慨研究生的论文中时有语句不通顺，语法错误较多，标点符号运用不当的问题，“有些学生写论文时，句子没有主语。尽管作为导师的我能够理解他要表达的意思，但从规范角度、逻辑角度来看就不严密了。 ”

　　在本报报道的网友评论当中，一则署名为山东一高校教授的网友表示，“我通常要带7名硕士研究生，同时每年还要带10名本科生做毕业论文。每年改论文是我最头痛的工作：从内容组织、段落构成、语句文法，几乎没有不需要修改的。时常强烈地感觉到替他们改论文，还不如自己替他们写论文！现在不仅中学应该加强语文教育，大学也应该加强语文教育。 ”

　　“在大学、中学语文教学界，学生语文能力下降已经是人所共知的事实。 ”上海市写作学会副会长、华东师大中文系教授周宏比较过不同时期学生运用语文的能力，发现现在学生远比不上20年前的学生。在他看来，要想改变这种现状，除了承认现在的语文教学确实存在问题之外，还要解决好“怎么教”、“怎么考”的问题，“现在的情况是，教师‘以不变应不变’，考试形式多年来相对缺乏变化，老师教得死板，学生学得机械。而语文不该是这样学的！ ”

　　这样做的后果就是，学生的理解能力很难提高。周教授曾经布置过高三生写一道作文题：请根据“你可以期待太阳从东方升起，而风却地从四面八方吹来！”这句话写篇议论文。结果发现，很多学生看不懂这道题，更别说对论点展开议论了。他们只会按照老师的指导，按部就班地写简单的高考命题作文。久而久之，这些学生进了大学，读了研究生，写不好论文就不难理解了。

　　在周教授看来，学生“用语文表达、学习和工作”，而不是他们应付考试，这才是语文教学的规律，才是让学生学习语文的目的。目前，在部分高校的自主招生考试当中，已经出现了题型和高考远远不同的语文科目测试，有的学校就不考知识点而只考作文，而且作文题在形式上也和高考迥异，同时学校还告诉考生和家长，每年考试都会 “搞搞新意思”，没有固定题型。 “如果更多的高校在自主招生当中这样命题，甚至高考也出现这样的导向，那么以后的语文老师将会应试教育，而回归语文教学本身。这样，全体学生的语文能力也就自然提高了！ ”一位女士的推油经历