很显然，如果不改变大学教师、大学生对待课堂教学的态度，就是开设科学写作课，也不会有多大的效果。学生对待科学写作课，和对待其他课程学习一样，不会十分认真，很可能只是“混学分”，老师教科学写作课，也可能只是教给学生一些方法和技巧，不会让学生结合实践写作，于是难以真正提高学生的写作能力，最终学完这门课的学生，可能只是掌握一些科学写作的概念。
换言之，对大学生开设科学写作课，只能在平时重视课堂教学基础上锦上添花，而难以雪中送炭。有的学生平时就有研究某一问题的兴趣，并花精力进行研究，对于这些学生，上科学写作课，有助于他们把自己的分析思考、创新观念更好的表达出来，撰写一篇高质量的论文。脱离我国大学的平时课程教学，来讨论如何提高毕业论文质量，只会是缘木求鱼。我国大学要提高大学生培养质量，关键在于学校要重视人才培养，通过建立科学的考核指标体系，引导所有大学教师重视教育教学，要建立大学教授给本科学生上课的基本制度，强化对人才培养的过程管理和评价。如果能重视每一门大学课程的教学，在课程教学中，就培养学生的研究能力，那么，有无毕业论文这个环节，并不是什么要紧的事。有的大学、专业可以结合人才培养目标，要求学生完成毕业论文，有的大学和专业则可以不提毕业论文的要求。而不管有无要求，社会均不会质疑学校的培养质量，而把这视为学校的自主办学。
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