电学专业毕业论文_法学_高等教育_教育专区。前 言 青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。 青少年期心理发展的基本特征是 矛盾动荡性。生理上，性成熟是青少年期生理发展的最基本特征。因而，形成自 我，发展性，是青少年时期的基本任务。青少年心理

　　前 言 青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。 青少年期心理发展的基本特征是 矛盾动荡性。生理上，性成熟是青少年期生理发展的最基本特征。因而，形成自 我，发展性，是青少年时期的基本任务。青少年心理发展的矛盾主要表现为 思想意识与心理行为不稳定性。具体表现为：两极性：情绪行为两极波动；闭锁 性与性：对闭锁，对同伴；反叛性：反叛传统，喜欢标新立异。青 少年期是最容易出现心理和行为异常问题的时期。常见的心理和行为异常问题 有：离异家庭儿童品德问题、留守儿童心理问题、亲子沟通障碍、中心、心 理脆弱、情绪障碍、等。 1 试析中国未成年人犯罪原因 [摘 要]：未成年时期是每个人都必须经历的人生阶段。因此，未成 年人的身心特征本身并不是决定犯罪发生的必然原因。但是，由于这 一特定年龄阶段身心发展的不成熟性、不稳定性，使得他们极易在社 会化过程中接受错误、消极的影响，进而产生形成犯罪心理、实施犯 为的可能性。 未成年人的犯罪心理的形成要经历一个不完全社会 化或者错误社会化的过程，这是一个由量的积累到质的飞跃的过程。 [关键词]：未成年人 教育缺失 关爱 预防 2 正 文 未成年人犯罪问题引起了全社会的高度关注，探寻未成年人犯罪的成因， 从而有效预防未成年人犯罪就显得至关重要。 在此，我们就来谈一谈未成年人犯罪的原因。 （一） 、家庭的不良影响 家庭作为社会的细胞， 是未成年人一生中经历的第一个场所，是他们社会化 过程的起点。在未成年人社会化过程中，家庭起着举足轻重的作用，而不良家庭 对未成年人不健全人格的形成具有原发性的影响。 （1）家庭结构有缺陷 家庭的残缺，是未成年人犯罪的“催化剂”。夫妻关系是家庭存在的基础， 当夫妻双方感情破裂，或者因为离婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的 一方或双方时，致使家庭结构的完整性遭到。在这种家庭中，尤其是失去丈 夫的家庭，家庭收入减少，生活水平下降，教育子女的责任就落到了妻子一方， 再加上家务劳动的压力、时间、精力等的，疏于管理和教育，极易导致未成 年人自流，误入。另外，由于家庭结构不完整，导致家庭间的情感 交流失衡，人际关系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特 点和反叛心理。 他们在家里得不到爱和生活的满足，往往会向外寻求支 持和寄托。这样，由于他们心理尚未成熟，社会经验不足，在不良的影响和 的、引诱下，很容易犯罪道。 （2）家庭教养方式不当 家庭的教养方式直接关系到教育的成败。一些家长没有遵循未成年人生理、 心理特征和成长规律，造成教养方式不当，导致未成年人犯罪的一个很直接的、 很重要的原因。据广东省少管所反映，在该所服刑的少年犯中有 80%和家庭教养 方式不当有关。 家庭教养方式不当具体表现在以下几个方面: ①娇宠、溺爱 现在的家庭独生子女率在逐年升高，就是因为家庭只有一个孩子，家长往往 对子女采取的是一种百依百顺、 即使子女犯了错误也对其包庇的态度，使孩子从 小养成了任性、好逸恶劳、、中心的不良性格和行为习惯。这 3 种未成年人进入社会后， 当他们的个人利益和需要不能在正常的范围内得到满足 时，很可能不顾社会、法律规范，从而发生违法犯为。 ②简单 与溺爱正相反， 有些家长了另一个极端。 这些家长发现孩子犯了错误后， 子女正常的自尊和的人格，对他们动辄。一方面，家长的举动给子 女提供了学习模仿的榜样，很容易使他们形成、、好斗的性格，形成把 作为解决问题的方式的观念。另一方面，引发、强化了子女的心理，造 成子女和父母感情破裂，形成情绪对立、互不信任的局面。他们在心理上视父母 为敌，离家出走，到社会去找小兄弟取得“同情”、“温暖”，有的在别有 用心的犯的引诱、下，成罪犯。 ③自流 父母放弃了教育子女的责任，对子女的一切行为举止采取不加的态度， 自流。在这种家庭里成长起来的孩子，极易形成的、自傲、自狂、目空一切、自 以为事、玩世不恭的不良性格。他们在父母的下过早的社会，由于缺乏父母的指导 和监督，并且自身认知水平不高，缺乏正确辨别、的能力，在社会上各 种不良因素的和影响下，很容易形成犯罪心理，违法犯罪的道。 ④期望过高 现在，很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女 的学习成绩提出更高的要求， 而子女尽最大的努力也难以达到，这时孩子就产生 极大的心理压力，甚至焦虑不安，产生了逃避和心理。当这些压力超过了他 们的承受能力时， 在逃避和心理的支配下很可能会离家出走， 以至误入； 有的甚至做出弑亲等过激行为。 ⑤缺乏情感沟通 有的父母整天忙于工作或生意或只注重对子女的物质需求的满足， 而忽视了 与子女的主动沟通， 再加上未成年理上闭锁性，造成子女和父母缺少情感沟 通， 子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的和需求得不到 满足， 现实的心理无以宣泄， 心理上得不到慰藉， 久而久之， 心理问题积重难返， 进而形成抑郁、多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍 和人格缺陷，由于他们控制能力不足，在不良因素的刺激下，很容易实 4 施犯罪。 （3）父母行为不良 家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，父母的言谈举止、态度等对未成 年人发生着潜移默化的影响。另外，未成年人好奇心强，可塑性大，善于模仿， 但其分辨、控制自己意志的能力较弱。所以父母有赌博、酗酒、盗窃、、 等不良行为， 都会给子女以暗示的影响， 并使他们模仿大人的不良行为行事， 在其心灵中孕育下违法犯罪的种子。 （4）家庭气氛不和睦 “家庭气氛可以成为未成年人违法和犯罪的直接原因，和睦、不和睦或冲突 的家庭气氛，与违法行为率关系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女违法 行为者明显增多。”（家庭之间特别是夫妻之间经常着吵骂、、揭 短、厮打，弥漫着一种冲突或不和谐的气氛，会给子女带来极大的挫折感和不安 全感，长此下去会造成性格内向、孤僻自卑等人格障碍。有些子女为逃避这种不 和睦的家庭气氛，极易离家出走，街头，一旦受到不良因素的影响，就会走 上犯罪的道。 （5）家庭过于贫困 由于父母的工作压力较大或者父母双方都，家庭条件过于贫困，容易使 孩子在同龄人中产生自卑感，很容易形成孤僻、内向的性格和社会的心理， 为了满足自己从家庭中无法得到的物质，往往铤而走险。家庭居住的和 周边条件不良，周边人员的职业素质、治安管理、文明程度等都是影响孩子 成长的因素，孩子容易受周围不良青年的影响，违法犯罪的道 （二） 、学校教育的缺失 学校也是未成年人社会化的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的 不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影 响。但是，学校教育还存在某些不尽如人意的缺陷和失误，不利于未成年人的社 会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。 （1）忽视思想品德教育 由于在教育观念上片面强调智育的重要性， 学校在很大程度上淡化了对学生 思想品德的教育和培养， 即使有这方面的教育也往往是方法简单、陈旧或是流于 5 形式，而且内容空洞、脱离实际，对学生缺乏吸引力，再加上在教师队伍中，确 实有一些素质差， 职业低下的人。 一种是课堂上可以讲些大道理、 道貌岸然， 一离开课堂却完全是另一个样子。这样就更加削弱了教育的权威性，甚至引起学 生的心理和对抗情绪， 这样就很容易使成长中的未成年人主流文化，而 对不良亚文化产生认同， 进而在不良亚文化的吸引和下，形成不良亚文化群 体与主流文化相对抗，经过相互感染和认同，最后为未成年人犯罪团伙。再 一类是在一些学校中， 成绩好的是好学生， 成绩差的就是坏学生， 并以此为依据， 人为的把学生分成重点班和非重点班，使得学生的自尊心受到极大的挫伤，失去 了进取心和自信心， 造成了一些学生的厌学、 辍学， 流失到社会上形成不良群体， 无所事事， 在的下， 很容易为犯罪团伙， 进行违法犯罪活动。 另外， 未成年人在心理发育和人格形成的过程中，缺乏应有的引导和培养，很不利 于他们形成正确的人生观、 世界观， 对社会上的各种消极因素的“免疫力”极低， 在诱因的作用下，极易产生犯罪心理，违法犯罪道。 （2）法制教育效果不佳 目前，学校法制教育落后，效果不佳，造成学生法制观念淡薄也是导致未成 年人犯罪的一个重要原因。 法制教育课老师基本上法律专业毕业生，而且多 数由老师兼任，这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题， 上课也只是为了应付考试而让学记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律 知识的传授上， 不能使学生形成与法律规范的要求相适应的价值观，不能使法律 规范的要求内化为学生自己的需要和行为， 不能使学生用法律规范约束自己的行 为、形成守法的行为习惯，没有收预防犯罪的效果，反而让一部分学生由于了解 法律而钻法律的，心怀侥幸，而犯罪道。 （3）青春期性教育和心理健康教育滞后 目前， 学校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都 是在学校期间度过的， 未成年人进入青春期后在生理上和心理上开始对性有所感 知，性意识处于从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，他们对性的理解具有模糊性， 但是由于获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，得不到及时、正确的指导，使 得他们在性知识上表现为，于是，在好奇心的下，他们把探索的目 光投向了网站及音像制品等。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及 6 法制观念的淡薄，在的刺激下，加上他们控制能力不强，往往会出 现越轨行为。 未成年时期面临着心理矛盾冲突的急剧发展和紧张繁重的学习负担及家长 望子成龙所造成的巨大压力，这使得他们在学习和生活中产生了各种心理困惑、 心理失衡甚至心理疾病。但是，由于目前的学校教育中，忽视心理健康教育 ， 没有开设专门的心理课程， 只是将心理教育的内容纳入思想品德教育中，这使得 学生的心理问题得不到及时的解答和引导而更加严重。当他们不能承受时，很可 能极端，通过等方式宣泄出来，造成、等犯罪。 （三） 、同龄群体不良交往的影响 马克思说过：“一个人的发展，取决于和他直接或间接交往的其他一切人的 发展。 ”同龄人的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用。极 少数未成年人之所以违法犯罪道，并恶性发展，是与其未成年同龄群体的 不良交往息息相关的。 团伙犯罪一直在未成年人犯罪中占有很高的比例。不良交 往往往是未成年人团伙犯罪道的起点。 一些被家庭和学校和抛弃的不 良少年，在不良亚文化的吸引和下，由于相同的感受聚集起来，通过不健康 的娱乐、游荡、交谈等方式形成不良交往的亚文化群体。法国犯罪学家塔尔德在 其专著《模仿规律》中指出：“模仿的程度，和人与人的距离成正比。关系密切 的人，越彼此模仿，即发生模仿的可能性和模仿的强度越大。”他们通过密切的 接触、相互观察和模仿，使得原有的错误的社会意识、不良的个性品质和行为习 惯得到强化。美国“犯罪学之父”萨瑟兰认为：“犯罪是在交往过程中，通过与 他人的相互作用习得的。 对犯为学习的主要部分发生在亲密的群体中。这种 群体的主要是所熟悉的伙伴、朋友等。犯罪学习的主要内容包括两项 内容：一是犯罪的技术；二是犯罪动机、驱动力、合理化和态度等特定方向。” 这样，他们经过犯罪的学习，初步具备了实施犯罪的条件，通过违法尝试， 加速下滑， 为犯罪团伙。 未成年人犯罪团伙， 以其独特的行为方式， 如、 抢劫等与社会对抗，社会危害性极大。 （四） 、文化市场的失控 由于文化市场的失控， 不良文化泛滥已经成为未成年人犯罪的直接诱因。各 种着、 内容的音像制品及网络游戏等等未成年人产生了不可忽 7 视的腐蚀作用。 美国学者班杜拉认为： “电影、 电视常常生动地描绘的画面， 并且剧中的被说成一种可以接受的行为，它甚至反映了一种英雄气概，那些 娴于的英雄从未因此而受到法律或社会的制裁。由此，人们将自觉或不自觉 地接受的价值观和行为规范，用于处理日常事务或人际关系。”未成年人处 于求知和学习的人生阶段， 其主要的行为方式和行为的习得方式就是模仿。 这样， 上大量的渲染成为他们模仿的对象。耳濡目染，久而久之，一部分未成 年人在性格上表现出极强的性，并且、好斗。遇事，头脑简单，很容易 把作为解决问题的方式，导致犯罪。另外，一部分影视、作品为吸 引观众，对性质、恶团伙犯罪信息进行大量报道，对犯罪动机、作案 过程进行过分详细的描述。这给一些善于模仿的有的未成年人提供了模仿、 学习的条件，他们不仅学会了作案手段，还学会了反侦察，反的，成为 了犯罪的“高手”、“专家”。未成年人性器官开始发育、性机能逐步成熟，生 理结构的明显变化引发了心理上的变化，好奇心增强，对自身的生理变化有着强 烈的神秘感和好奇心 ， 特别是对于与生理变化有关的信息有着更加浓厚的兴趣。 中的内容， 正切合了未成年人的这些特征，满足了他们的生理和心理需 要。一些未成年人，由于控制能力差，抵挡不住，不住生理和心理 躁动，便产生尝试的念头，很可能诱发等性犯罪的发生。 另外，沉溺于上网也是诱发未成年人犯罪的一个原因。据《青年报》报 道： 海淀检察院近期对海淀所的未成年犯罪嫌疑人的调查发现：73 名有上网经历的未成年犯罪嫌疑人中，39 人承认自己违法犯罪道因上网 引起或与上网有关，占 53.4%。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手 段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征。由于网络本身的 这种隐蔽性， 上网便成了很多处于心理闭锁期的未成年人缓解内心紧张、内 心积郁的理想选择。网络游戏、网络聊天过程中，虚拟的人物可以不受法律和道 德的规范， 未成年人的心理随意性被无限放大。在个人利益与社会利益发生矛盾 时他们往往难以协调，这种状况如果得不到及时、正确的纠正和引导，就有可能 导致未成年人为了满足需要而不择手段地他人的利益。 有些未成年人长 期于网络，由于他们没有经济来源，为了支付高昂的上网费用，很可能实施 抢劫、盗窃等财产性犯罪。 8 未成年人犯罪的成因是多种多样的，也不是一成不变的，随着周围的变 化和社会的不断进步， 其犯罪的成因也会呈现不同的方式。只有全社会都来关心 未成年人， 都来关注未成年人犯罪问题，我国的未成年人才会得到全面健康的发 展。 9 总结 未成年人犯罪是一个社会问题，其产生的原因是多方面的，因此预防和治理 未成年人犯罪是一项涉及全社会的系统工程，它涉及到社会的各个方面，需要全 社会共同参与，运用的、法律的、行政的、经济的、文化的、教育的等多种 手段，实行综合治理，齐抓共管，从根本上预防和减少未成年人违法犯罪。 未成年人再次犯罪比率较高，对未成年人要本着治病救人的方针，用真诚的 爱心、失足未成年人。同时加强学校、家庭、社会三结合工作。司 法机关加强回访、考察，在失足未成年人居住地设置机构，落实措施。 有关部门要采取有效措施， 关心失足未成年人的学习和生活，要积极帮助不 起诉、 免除刑事处分和宣告缓刑以及被解除教育或刑满的未成年人的复 学、升学、就业，真正把教育关怀的情感送给他们，使其后自食其 力，成为社会有用的一员。 在此也非常感谢指导老师对我的论文提出的意见和见意， 使我顺利的完成了 此次的论文。 10 参考文献 1、 《未成年人犯罪的与量刑》 谢 彤 出版社 2000 年 2、 《青少年犯罪预防控制问题研究》 康会发 王汉林 2000 年 3、 《青少年心理发展》 雷 霹 大学出版社 2003 年 9 月 4、 《青少年犯罪预防量刑及案例解析》 杨 忠 中国科技化音像出版社 2003 年 9 月 5、 《—未成年利保律实务》纪 中国青少年研究中心 2004 年 9 月 11

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