据中国教育新闻网报道，在南昌大学，有一个由经济管理学院本科生创建的兴趣计量经济研究会，自2013年10月成立以来，该已发表了87篇论文，包括SCI、CSSCI和中文核心期刊，荣获国际级、国家级、省级励共计258项……
本科生做科研，一度是该院的空白。但进入新时期，学生成长需求日趋多元，学院通过打造好第二、第三课堂，培养学生科研创新，搭建起多元化可交互育人平台。南昌大学经济管理学院院长刘耀彬介绍，近年来，学院一方面实行本科生导师制，鼓励学生参加导师科研项目、参与论文发表和教材撰写，并以此为第二课堂学分，记录到学生培养方案中;一方面给提供资源，增强活动的优质供给，办好第三课堂。
在乔凡娜•托马特-凯利踏入校门，正式成为美国新泽院大一学生之前，她眼中的科研人员是穿着白色实验室外套，类似爱因斯坦那样形象的高冷人物。她从没想过，自己有一天也做起了科研，并且是以大一学生的身份。
新泽院科学学院所开设的名为通向科学研究事业之门的计划，给许多像乔凡娜这样原本对科研一无所知的学生初次接触科研的宝贵机会。参与项目的学生在大一时会参与4到6次微型实验，帮助他们充分体验生物学不同的科研领域，以做出最终深入研究某一个领域的决定。大一结束，乔凡娜选择了植物生态学。在接下来的三年里，她和导师一起探索研究的森林，努力完成自己的科研课题。
本科生参与科研，这在国内高校并不多见，但在国外研究型大学却很普遍，且有越来越多的国外高校将科研纳入本科生培养方案。在美国，致力于规范本科生科研项目、改善本科生科研大的科研组织本科生科研理事会，其数量在过去6年间增加了一倍，目前涵盖超过900所高校。
尽管本科生进行科研仍存浪费科研资源的，但这类活动带来的积极影响不可忽视。一方面，学生的问题解决能力、抗压能力和团队协作能力等基础能力得到提升，与科研相关的技能如科学假设能力、数据分析等得到磨砺。另一方面，教师的科研人员角色和教育者角色融为一体，在指导的过程中加深了自己对科研的理解。
想要通过让本科生参与科研使师生双方受益，如何操作是关键。这需要教师们投入大量宝贵时间，他们中不少人或许没有过在科研上与本科生共事的经历。学校需要建立鼓励本科生参与科研的励制度文化，寻找途径接触不了解这一科研机会的学生。当然，还需要足够的资金。
界顶尖的大学伯克利分校，创新与变革一直是推动该校发展的核心词。1991年，大学伯克利分校设立本科生科研学徒计划，任何平均学分绩点在2.0以上的本科生都可以申请做教师研究工作中的学徒。每一位愿意指导本科生科研的教师需要将自己目前从事的研究项目概况予以公布，说明项目中所需要的本科生人数、工作岗位以及申请者必须具备的条件。该计划每年接受约400名学生，学生在完成科研工作后需要提交3至5页的论文，说明自己研究的主要收获或取得的研究。经审核认定合格后，学生可获得1至4个学分。