的评价制度，体现党管人才原则。国外并无职称，国外更多的用“Academic Ranks”（学衔），且主要涉及科研人员、高校教师、医生等行业，
职称并不是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志，首先职称评定标准的不科学，存在唯学历、唯资历、唯论文的倾向；二是职称评定中造假，论文代写，英语，称职代办现象比比皆是，并不能真实反映其学术水平和专业能力，而那些潜心研究不屑钻营真正有学术建树者反而没有任何职称。
针对上述职称存在的问题，这次职称制度是实行专业技术职务聘任制度三十年来的首次重大，涉及到安徽省320万专业技术人员。《意见》明确了包括健全职称制度体系、完善职称评价标准、创新职称评价机制、加强职称评审工作管理、促进职称评价与人才培养使用有机结合等5个方面、18项任务。
“我国现行职称制度是在1986年以来专业技术职务聘任制的基础上发展完善起来的。”据发言人、省人社厅党组、副厅长孙仁介绍，我国的职称制度经历了建国后至“”前的技术职务任命、1977年至1983年的专业技术职称评定、1986年以来的专业技术职务聘任等不同阶段，的目的和初衷，就是更加充分地发挥人才评价的“指挥棒”作用。
学术水平再高，不发表论文就评不上教授;明明工作跟外语不沾边，可过不了外语考试就评不上职称……近年来，唯学历、唯资历、唯论文越来越成为我国职称制度被人诟病的焦点。
在全面深化的今天，加快职称制度步伐，“不拘一格降人才”，让职称制度回归本来面目已成为全社会的共识。
安徽省人社厅党组、副厅长孙仁在新闻发布会上介绍，此次后，各职称系列均设置初级、中级、高级职称，其中，高级职称分为正高级和副高级；初级职称分为助理级和员级，可根据需要仅设置助理级。在未设置正高级职称的职称系列逐步设置到正高级。探索建立“荣誉教授”制度。
此次最为引人关注的就是，合理设置职称评审中的论文和科研条件，不将论文作为评价应用型人才的性条件，论文不再“一刀切”。
对在艰苦边远和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不作论文要求。对实践性、操作性强，理论研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求。