升國小三年級學生賴禹竹，分享上課，認為「寫作用字要精簡，不要寫成流水帳」，平時喜歡記錄日常生活，透過這幾天作文班的學習，寫作方面有很大收穫。

　　老師何政輝來自台灣，第3年到台校暑期作文班授教。他透過遊戲編織故事讓學生學習，例如發卡片給學生，寫有角色、地點、事情、狀態等信息，學生據此組合成1個故事，再寫成作文。

　　他表示，上課過程中，學生把很多情節，用合理、趣味的方式串聯起來，有助培養想像力及邏輯性。五年級的李和馨表示，第1次參加作文班，很喜歡老師這種帶遊戲的教學方式。

　　何政輝指出，台校學生思維活躍，令他印象深刻，在「物品跟人物的情感連接」作文題目中，很多學生都是寫自己喜歡的事物，但有人寫出自己不敢吃、而祖父母喜歡吃的虱目魚，「他把祖父母吃到虱目魚的那份喜悅及與孫子同聚的歡樂場景寫下來」，是有趣又有新意的描寫。

　　即將升六年級的鄧翊宏說，同樣第1次參加作文班，想提升寫作能力，老師在課堂上教了多種寫作方法，其中「摹寫法」最令自己獲益。

　　「刻畫人物時要注意細節描寫」、「感情表達要真實，不能太誇張」等，五年級張乃文與六年級的林忠賢、馬友伯等同學，紛紛說出自己學寫作的收穫。

　　何政輝強調提高作文寫作的能力，「除了多閱讀之外，還需要注意觀察大自然，觀察生活的周遭」，不應該只限在課本上，期許學生日後能留意生活中的小細節，寫作就會有大進步。

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