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　　摘要科学区活动是幼儿自主探索的一个领域,也是对幼儿科学教育实施化指导的好机会.因此如何创设科学区,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中区域化科学探索是至关重要的.

　　关键词科学区；材料投放；指导

　　中图分类号G613.3文献标识码A文章编号10063315（2014）05116001

　　科学区是指为幼儿创设的、可以自由实验操作和科学探索的空间.笔者认为,科学区的创设,应该突出游戏的可操作性、趣味性和游戏性,要为幼儿提供充足的活动材料和空间科学探索,满足幼儿的好奇心和求知欲,让幼儿亲历科学家研究科学的过程.

　　科学区空间的大小与选择应因制宜,根据活动室的面积、朝向、班级和幼儿人数等因素来确定,要兼顾教学活动和区域活动的需要,要兼顾小组活动和活动的需要.

　　因为科学区的活动内容丰富,有的需要水,有的需要电,有的需要黑暗或光照,所以,科学区最好临近水源、光源和电源,或者有特别的装置.教师需要提供橱柜摆放科学区的材料,小型操作材料如电线、小灯泡、干电池等可以按主题存放在筐子或者盒子里,贴上标签后再摆放到橱柜中.

　　科学区的墙壁,可以悬挂或粘贴部分操作材料,也可以张贴实验操作步骤和方法的示意图,还可以张贴幼儿的实验记录图表,有些弯管实验、传声筒实验材料可以直接固定在墙上.

　　材料的一般要求第一,安全,不要用有缺角、有毛刺、不卫生的物品.第二,可操作性强,富有变化.科学区的材料用来摆设的,不需要强调美观,也不要投放太多的无法摆弄的成品,应该尽可能满足所有幼儿喜欢动手做的特点,提供可操作性强、富有变化的材料.第三,经济、实用,多选用自然材料和废旧物品.科学区的材料有些必须要购买,比如放大镜、磁铁、电池、电线等,但大材料可以在周围环境或在日常生活用品中找到.此外,为方便幼儿记录实验操作的过程和,教师应该为幼儿提供纸笔,并提供空间展示幼儿的记录,便于与幼儿交流和分享.

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