对科学的兴趣随年级升高递减

　　“虽然从总体上看，我国中小学（微博）生对科学感兴趣，但中小学生对科学的兴趣随年级升高而逐渐降低，必须引起教育界的重视！”中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员列举了一系列调查数据。

　　比如，我国对科学感兴趣的高中生较小学生的比例下降了9.1个百分点，认为科学学习有趣的下降了10.3个百分点，认为科学学习的内容即使与考试无关也很重要的下降了6.4个百分点，对感兴趣的科学内容会自行进行研究的下降了19.1个百分点，当实验结果和预想的不一样时会努力查询原因的下降了10.6个百分点……调查显示，中小学生对科学的喜爱、对科学学习重要性的认同、探究意愿及自主学习动机，均随年级升高而不断下滑。

　　调查表明，我国学生学习理工科或医科的意愿在初中阶段达到顶点，为48%，高中（30.8%）较初中低了17.2个百分点，较小学（41.1%）低了10.3个百分点，呈现出先升后降的趋势；而在从事与科学相关工作的意愿方面，初中较小学低5个百分点，高中较小学低20.2个百分点，直接呈现出连续下降的趋势——这也意味着，我国学生随着年级的升高，对科学专业兴趣与从事科学相关职业的意愿程度都逐步趋向谷底。