中国国家大学校长坚教授告诉记者，他有一个教育梦，希望通过互联网技术，将大学带到更多人身边，真正建立一所随时随地都可以上的“云端”大学。让更多人享受到教育带来的实惠和终身学习的快乐。
远程共享实验室 给你更多学习体验
在麻省理工学院的网上课堂，记者选择了一节网上生物化学课程—学习某蛋白质类物质的相关知识，在教学视频中，首先呈现的是该物质的化学式，随后一个3D结构呈现在画面左侧，而屏幕右侧则显示了该蛋白质在显微镜下的影像。记者通过鼠标点击、拖拽，任意翻转、拆分该物质的3D模型，以了解其化学组成；通过点击操作，还可以选择将该物质与其他化学物质混合，随后相应的化学反应视频则展现出来；这时候，通过链接，记者进一步学习了该类蛋白质与DNA的关系。这仅仅是一堂十分钟的课程所包含的内容，让人不仅学习了基础知识，还通过虚拟实验室获得了实验经验。
美国麻省理工学院数字学习高级战略顾问维吉·库玛教授介绍，这仅仅是一种虚拟实验体验，如果利用ILAB（远程共享实验室），研究人员可以通过网上系统，利用千里之外的实验室设备，将两种药品真实地混合，并通过视频直播观看其反应，得到实验数据。
麻省理工学院的学生，可以不出学校，使用加利福尼亚大学伯克利分校的天文望远镜；印度的学生团队可以不出国，利用美国的实验室，将研究为工业批量生产的样板；北半球化工专业学生可以通过电脑，操作南半球实验室的设备，并得到实时的实验数据。由麻省理工组织创办的ILAB项目，如今已经发展了8年，世界越来越多的实验室和研究团队与其建立了合作关系。在过去，建立实验室常昂贵的，所以学校的实验室资源十分有限，学生们可以得到的实验机会很少。如今利用云平台建立的远程共享实验室项目，让人们可以足不出户，共享世界各地的高校和研究部门的实验室资源与研究。
维吉·库玛教授说：“高等教育已经渐渐从理论研究型转向实用型，学生们希望通过接受高等教育，得到更多的操作机会，学会更多的可用于工作的技能。在线教育不应仅停留在课程和文字资料上，它应该为学生带来更多的学习体验，更需要互动性。”
如今，麻省理工学院的在线课程有2000余节，完全在线授课的课程有四五十门（这些课程仅仅是近一两年的），各类课程的注册学生从24000人到100000人不等，这些学生中即包括麻省理工的在校学生，也包括有职业发展需求和兴趣需求的各类不同人群。维吉·库玛教授说，麻省理工一直在研究如何为在线学习的学生提供更多的学习体验，我的同事开玩笑说，以前一节课讲得不好，可能一个班几十个学生睡着了，如今假如在线课程质量不高，那就是成千上万人呼呼大睡。所以，多样的学习体验和第一手的操作经验，才是在线课程吸引更多学习者的关键，让学习和生活紧密相关，所学能有所用，才能促使人们进行终身学习。