见到记者，杨飞却道出自己的苦衷：“自己还是挺喜欢教书的，有点舍不得，毕竟从事这一行已有十多年。自认作为一名教师是合格的，几年来都超额完成教学任务。因为从来不照本宣科，平时上课也比较受学生欢迎。”之所以不愿发表论文，最重要的原因是觉得自己还有不足，应该要做得更好，出手就要是精品。
“他平时兴趣爱好比较广泛，摄影和羽毛球是特长。”谈及杨飞，他的同事更愿意从工作外的方面发表看法。
据介绍，杨飞平时够朋友，讲义气。但因为他是从企业转到高校执教，加上一些个人因素，和其他教师相比，“多少有些另类”。
“我们学校近年转岗、低聘、辞聘的老师可能已经有上百个了，很多在新的岗位干得不错。像杨飞这样选择上网发微博开炮的是第一个，这就是他的性格。”一位湖南大学教师说。
一些杨飞的学生表示，杨飞平时为人没有架子，能与学生打成一片，且很乐于分享自己在摄影、旅行等方面的经验。在课堂上，喜欢用一些自己的语言将的理论知识楚。
“硬伤”
湖南大学人力资源处有关负责人告诉记者，杨飞转岗是一次正常的人事调整。湖南大学自２０１１年８月起实行教学科研系列全员聘用制，符合一定教学、科研条件的教师被聘任教学科研系列岗位，不符合条件的转岗或低聘。同时，为一些部分达标的教师设立了过渡聘任期，督促他们在过渡期内提升教学、科研履职能力。
据介绍，湖南大学人事部门在２０１１年根据杨飞的教学、科研业绩，与他签订了２年制过渡聘任合同。２年期满后，除无学术论文发表这一“硬伤”外，杨飞在教学方面也没有特别突出的表现。学校为此决定将他转到更适合的岗位工作。考虑到他的摄影、运动特长，提供了图书馆和工会两个单位供选择。
一些湖南大学的教师表示，杨飞关于学术造假、买论文等现象的，确实讲出了部分高校老师的，但他们能理解学校为了提高教师的科研能力，制定相关校规，并严格执行。学校不同发展阶段对教师会有不同的要求，湖南大学毕竟是一所“９８５工程”高校、研究型大学，对教师有科研要求是理所当然的。
有网友提出，高校本该是教书育人的，对于教师的考评光看科研过于死板。
中国科学院院士、大学教授潘际銮就曾表示，科研和教学是互相补充、相互促进的，光搞科研不搞教学，可能在专业领域里越走越窄；光搞教学不搞科研，提高不了教书育人水平。高校教师重科研、轻教学的现象，究其实质是评价体系出了问题。
湖南大学人事部门表示，湖南大学在执行上述聘用政策时并非“一刀切”，有个别在教学方面特别优秀的老师会进入特殊考虑范围，“根据教学督导团的评课等综合因素来看，杨飞在教学方面并不是特别突出”。
原标题：不达标“被转岗”还是业绩有“硬伤”？
对话当事人
杨飞：我不愿把不正常的事情当规则
观点呈现
曾颖：杨飞：“不合作”的高校教师
熊丙奇：是选择“”维持，还是坚守底线被淘汰出局？