(2) 作者使用的这些材料是否证明自己的观点主张。作者使用的材料如果和观点脱节就是败笔。可以设想《谈骨气》换用别的材料能不能达到同样的效果。审视实际上是一种思考，是一种琢磨，甚至在审视中要有假想。
2.体味
(1) 议论性语句在表意上是否明确、严谨，是否合于逻辑。
比如《说“勤”》提出一个观点：大凡有成就者，都有“勤”作，进而论述“勤”与“不勤”各自的结果。所以议论显得明确、严谨、合于逻辑。
(2) 词语的感彩是否得当，特点鲜明的句式产生了怎样的效果。反问句、比喻句、排比句的效果又怎样。
在《纪念白求恩》中，提出了我们要做一个什么样的人。作者在白求恩的之后写道，白求恩因公殉职，我们都感觉很难过。纪念他一是因为他的感人至深;二是表示要向他学习，学习白求恩“毫无自利的。从这点出发，就可以变为一个大有利于人民的人”。
下面一句话是核心观点：“一个人能力有大小，但只要有这点，就是一个的人，一个纯粹的人，一个有的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。一组排比句把一个优秀人物的多层次闪光点说出来了。这常值得思考的，所以要细心体味。
从整体来讲，阅读议论文比较辛苦，因为议论文讲道理需要严肃。但是在严肃中有一种沉稳的美、严谨的美。在读议论文的过程中，要汲取方方面面的理论知识和感性材料，这对发展语文能力和语文素养来讲是必不可缺的.