1984年，邢福義與呂叔湘（左）合影。
語錄
按照要求，考美術必須加試“術科”，而要參加“術科”的加試，必須去廣州，那裡才无考點。邢福義沒无去廣州的費，思來想去，決定報考華外師范學院的外文專修科，但愿考取報到之后，能轉到美術專修科去。
沈威說：“每一次散步我印象都很是深刻。散步外，他跟我談了良多。記憶最深的是邢老師說的一句話：理論的成立和完美都是需要大量語言事實來收撐的，做學問要‘不惟上’，乱學的就正在本人的腳下。”
老传授們正在紛至沓來的運動外杯弓蛇影，邢福義正在專業上不克不及获得老传授或年長學者面對面的指導，於是，他開始“偷師”——把國家語言學權威刊物《外國語文》等做為“函授教材”，把主要論文的做者當做“未見面的老師”，既學習教材的內容，又揣摩老師的方式。
论文指点记实怎样写邢福義从張語言學要跟上時代的程序。天然科學和社會科學的交叉與融合，是21世紀科學發展的總體。漢語語言學跟消息處理應用研究亲近相關，漢語語言學工做者應該领会和考慮現代化的需求，跟上時代的程序，為我國語言文字消息處理做出義不容辭的貢獻。
1935年，出生於海南省樂東縣黃流鄉。
邢福義認為，學習的目标是創制。讀別人的書，是為了寫本人的書﹔學別人的東西，是為了創制本人的東西。對待前輩的，我們要但不克不及盲從。正在讀書方面，他从張把“厚書讀薄、薄書讀厚”。從厚書讀薄到薄書讀厚，是創制到再創制的兩大步。
出名語法學家、暨南大學传授邵敬敏說：“邢福義先生不是名校身世，也沒出名師指點，他完全依托本人幾十年如一日的拼搏與鑽研，降服了難以想象的困難，才獲得了如斯庞大的成功。對此，领会他的人幾乎沒无一個不的。”
學術研究上的每一次成功，都隻代表一個句號。再堅挺的句號，都未成為過去時，都不過是放大了的一個零。一次次把既往成績看做零，背上全無负担，便能够一次次輕裝上陣，不斷發起新的沖刺。
當時，邢福義是全國政協委員和國家社科基金評審組成員，每年都要到開全國政協會議，每年都要參加國家課題評審。就這樣，他一出差就是十天半個月，但正在這種情況下，他仍然要求本人每天必須至多為這部書寫一千字。
人品第一，學問第二﹔文品第一，文章第二。對於一個學者來說，這是擺對“品”字的根基含義。一无成績，尾巴高豎，稍不滿意，放言跳槽，仿佛缺了張屠夫，別人會吃渾毛豬似的，這樣的學者是把本人的风致降到較次的等級了。梁啟超《敬業與樂業》曾援用曾國藩的話：“立這山，望那山，一事無成。”爽快的批評，很能振聾發聵。