“究其实量，学术休假该当是取学者更大学术能力、更高学术程度相联系关系的。其形式是小我的、的、大规模的集体勾当不是学术休假的特点。”师范大学教育办理学院传授洪成文对此如是评述。
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“大学是一个全体。任何政策的出台，需要考虑全局。为什么只是让一些学科进行学术‘休假’，而不是全数？为什么每年只是20人，而不是更多，或者更少？若是大部门人不克不及享受，长此以往，学术休假带来的是利多，仍是弊多？那都需要思虑。”洪成文说。
洪成文说：“参取学术休假的教师很难规避学校过度办理的‘’。春天要报课题，秋天要评，各类评估需材料，各类项目打算要签字。即便人正在休假，却分也逃脱不了‘身正在曹营’的尴尬。”
近日，距他千里之外的大学，将“实施哲学社会科学教师学术休假制度”提上日程。大学颁布发表，每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假，休假期一年；正在学术休假期内，不参取学校学术评价。学术休假“试水”，似乎让陈林的神驰更切近现实了一些。无人认为，那能协帮学术研究一味求多求快的急躁，也无人对此暗示怀信。从国外舶来的学术