论文关键词：整体语言教学法　中学英语教学
　　论文摘要：本文从阐述整体语代写文学论文言教学法的概念与特点入手，结合我国中学英语教学的弊端提出了整体语言教学法对我国中学英语教学的启示。
　　
　　引言
　　
　　整体语言教学法在基础教育过程中体现在四个“重”上：重观察、重过程、重实践、重个性，这一方法在西方教育中取得了很大成功。而我国的基础教育存在着严重弊端：教与学、学与用、现实与生活相脱节，忽视教学的实践性，有碍学生的发展和潜能的发挥。美国的整体语言教学法，对中国的英语教学具有很大的参考价值。对中国的英语教师来说，具有很代写文科论文       大的指导意义。
　　
　　一.整体语言教学法概念
　　
　　整体语言教学可追溯到J.A.Comenius的《世界图解》一书。此后语言教育研究者通过实践不断地赋予其新的内涵。虽然至今在语言教学领域还没有代写法律论文形成一个确切的定义，但这一概念在研究与实践中不断得到发展和完善。
　　国外不少学者对整体语言教学做过探讨，其中最先使用“整体语言教学”这一术语的是Harste和Burke.二人在研讨会中交换对阅读的意见时，共同引入了“整体语言教学”这一名称。
　　上世纪70年代末，被誉为“整体语言运动大师”的美国心理语言学家Kenneth Goodman强调语言教学应关注学生在读写过程中的意义教育和训练的能力培养，而将语言的构成元素：词汇、句子、语法等的教学溶于读写的自然过程中。1990代写法学论文年Goodman与L.B.Bird和V.Goodman合作出版了“TheWhole Language Cataloge”，此书指出整体语言教学中语言、语言学习、语言教学、课程内容和社团学习为教学的五大支柱。
　　美国国家英语教师协会提出“整体语言是一种动态的教育哲学”的观点。
　　国内台湾学者黄继仁将整体语言教学定义为：“全语言教学是一种理论与实践紧密结合的哲学，也是一组综合学习和教学、尊重教师与学生的信念系统，强调在真实情境下实施听、说、读、写与整体课程统整的教学，教材以文学作品和真实的生活素材代写历史论文
为主，在合作学习中注重交互的意义建构历程，进行有意义、有目的的实质学习，提供学生兼顾知情意的完整学习经验，是一种能够实际应用于日常生活的整全教育”。
　　覃修桂也提出，整体语言教学是一种“融语言、语言学习和语言教学基本理论于一体的语言教学模式”。 
       
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