围绕这样的目标定位，西北农林会帮助新生在进校一年内根据其个人情况制定个性化的人才培养方案。这需要学生基于自身的目标及所学专业，在学业导师的指导下选择自己所要学习的课程，进行个性化塑造。
陈遇春介绍，在人才培养模式上，西北农林建立了“通专结合、本研贯通、产教融合”人才培养体系，实施“331”人才培养模式。其中，第一个“3”是指分段式教育，即将通识教育、学科专业教育和个性化发展三段融合。第二个“3”是指要做到三融通，包括本科教育和研究生教育融通，通识教育和专业教育融通，以及产教融合。“1”是指卓越农林人才培养模式的，具体可以按照“2+1+X”来实现，其中的“2”和“1”对应的是两年的基础教育加一年的专业教育，“X”则由学生自己设计。学生如果想本硕连读，X就等于2或3，如果想读到博毕业，X就等于5，从而实现本硕博贯通的人才培养目标。
陈遇春介绍，西北农林从2020年开始全面推进“三学期”制度，将一年的教学安排分为春季学期、夏季学期、秋季学期三个学期，其中，夏季学期不是给学生上课，而是开展创新创业教育，为学生扩展视野提供国际化课程，帮助学生实现自己的人生价值。
“很多人可能会觉得农林大学就是在土地上、在农村，实际上西北农林一直以来都积极开展国际化交流项目。”陈遇春介绍，西北农林目前有两个国际人才培养项目，分别是食品科学与工程、科学工程专业，明年预计还会新增两个人才培养项目，进行国际交流合作培养。
据了解，西北农林每年有不低于10%的学生会参与国际访学和国际课程的学习，接受为期三个月以上的国际化课程或境外学习的实践。参与学校贯通培养的学生，以及在本校读硕、读博的学生，在大学四年级的最后一个学期均有机会到境外大学开展课程实践、进行撰写论文或修读相应的课程。
陈遇春介绍，西北农林积极参与“一带一”建设，现已在“一带一”沿线八个国家建设了八个农业示范园，相关学科的老师、本科生、硕士生、博士生都参与到园区的建设当中。