前，经过学校推荐、申报材料评审、面试、领导班子评议等流程，番禺区北片（大石街、洛浦街）十佳班主任出炉啦，广州市番禺执信中学陶江华老师便是其中一位。
从2009年9月，陶老开始担任班主任工作，至今已近10年了。他始终“以学生终身可持续发展”为旨，以“鼓励学生参加各项活动”为载体，以提升学生综合素质为目标，在日常教育中培养学生的心、公益心和责任心。狠抓班风，学风建设，注重细节，关注学生综合能力的培养， 努力培养有理想、有责任，有担当的好学生，并努力做到乐学会学，阳光成长。
在多年的班级管理中，他逐渐探索了一种全新的班级管理模式，改变过去班主任主导，式的管理方法，重新打造以学生为主体，以“小班课”系列化为主要途径的班级管理模式，让学生实现管理与提升，真正做班级的主人。
在“小班课”系列化班级管理模式中，改变了过去班主任和班干部为主要管理者的状态。在开学初，结合德育大纲和班级所存在的问题，进行主题的选择与确认，形成一个个子课题，让学生分别根据兴趣和所长，小组合作，认领自己的课题，提前准备，采取多样性的形式，利用晚上小班课时间，自行组织丰富多彩的班级活动，达到教育的目的。
结合学校的特征，学生全部寄宿于学校，每周周一至周四晚上住宿学校，利用每天晚自习前的半小时（晚上19点到19点30分），分别开展不同类型的小班课活动，周一（视频或书籍分享），周二（主题班会），周三（家长课堂或探讨），周四（总结与计划）。每天不同的内容，由不同的学生进行筹备、组织和开展，人人参与，人人得到锻炼的机会，在一个个小班课活动中，达到育人和自育的双重效果，提升了全体学生参与班级活动的热情，让他们真正成为班级的主人。
通过“小班课”系列活动，学生从最开始的羞涩、胆怯、简单和肤浅，到最后的大气、多样化和深。学生在准备的过程中，认真投入，所查阅的资料等，比班主任个人所准备的东西更多、更全，深受学生的喜欢，以活动的形式，实现教育的目的。在这个过程中，班主任需要把好关，针对学生准备的资料或活动形式，给出一定的指导意见，以便更好地解决问题，实现价值。同时，在每次小的活动后，对学生的策划和组织，以及整个活动效果进行中肯的点评和指导意见，以便后期的改善和示范。
在“小班课”系列活动班级管理模式中，增设家长课堂一栏，积极开发家长资源，让家长在时间允许的情况下，走入课堂，为学生课堂外的东西，实现家校共育的新模式。在过去，只是邀请个别家长，在家长会上，与全体家长、学生分享一些教育经验等，时间有限，内容狭隘，没有真正做到家校共育。班级常规管理，开设家长课堂，得到了家长的热烈支持。提前定好时间，定好内容，家长为学生分享自己的学习经历，工作经历，社会和生活阅历等，在活动中，不仅让家长有机会了解学校，班级，学生，加强了沟通，更调动了家长参与班级活动的积极性，拓宽了家校共育的途径。