四、课上和课下相结合的方法
除了系统知识的传授外，还要有一些时间给学生展开课堂讨论，激励他们思考问题。比如在讲到新老婚姻法的不同时就有一个女同学提出新婚姻法不女性，她认为新的婚姻法中：“任何一方的婚前财产属于个人财产，不会因婚姻而逐渐为夫妻共同财产。”对女性有失公允。在说到权时，给他们举例说超市保安怀疑顾客偷东西时，问他们对不对，竟然有一半的人回答说对，说不对的就马上反驳。我发现那一节课学生讨论得相当热烈，有的同学发言激昂但不够，有的同学认识不够深刻，也有一些同学马上提出了正确的见解，加以纠正。通过讨论，我可以把握学生对知识的理解程度，教学更有针对性，在激发学生学习兴趣的同时，达到提高教学质量的目的。课外要求学生多做题和作业也是提高教学质量的重要方法之一。通过做题，可以让学生加强对具体知识的理解和记忆，习题要少而精，既不增加学生的课业负担，同时达到以少胜多、事半功倍的效果。有一次我给学生布置了一个作业：要求学生利用周末时间就我国若干的执法部门进行一次小型社会调查，说出他们各自的职权，并画出他们的执法徽章或标志。这次作业好多同学都做了，有好多同学都把看到的或查到的画在黑板上，还详细地指出此部门位于我市的哪个。
五、充分利用现代化教学手段
多是现代课堂使用频率广泛的手段之一，也是提升学生课堂兴趣的途径之一。多有多种形式，如PPT课件、电影、电视、网络等。多彩的图片、适合的短片以及影响力大的影片都可以作为多的一种出现在课堂上，而且，往往这种形式很受学生欢迎。适时播放相关视频片段，利用视觉形象把学生带入一个全新的知识，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。利用多信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习，激发学习动机，从多角度挖掘他们的潜能，达到使学生能感兴趣，“激活”的效果。这就需要教师在上课前，有意识地搜集学生感兴趣的、对教学有帮助的视频素材，使课堂教学形象、生动，从而提高学生对知识的记忆，并更好地知识。比如，在讲到赋予每个享有的人身时，可以给他们讲现实中鲜活的例子：“有个小偷偷东西了，被人们抓住了，人们都很怨恨小偷，就把他往死里打，最后把小偷了。”小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身，抓小偷是见义勇为，但抓住小偷后怎么处理不归个人管，应马上送门处理，而不应动手打他。市民小偷的心态可以理解，但等行为，如果不属于正当防卫，就了法律，情节严重的会构成犯罪。试想一下，的观念如果演化成，像视频中把小偷打到河里淹死或是把小偷绑在太阳底下暴晒等，这样就了。当然，小偷要为自己的偷窃行为承担法律责任。当前中国的青少年违法犯罪较为突出，我们可以利用电影或电视让学生观看相关影片，起到一种教育与警示的作用。在教学实践中我也常让学生看我事先选好的《法律讲堂》、《今日说法》里的相关案例。有时选的案例不仅具有典型性也具趣味性，学生看了哈哈大笑，在开心中领会了知识也收获了一份快乐心情。预期的教学效果也达到了。