申请者要求
初等教育阶段的合格教师
中等教育阶段的合格教师
有至少两年教学经验的语言学专业毕业生
拥有非语言专业教学资格证书的语言培训师
英语教学文学硕士
(供西班牙语，意大利语，语，德语，法语，英语语言教师深造)
沃特福德理工学院(该项课程旨在为初等及以上阶段的语言教师提供更好的职业培训和能力发展，同时也为满足国际上不断增长的对国际和国内语言教学人才需求而设置。
课程特色
语言学习理论在这里为对教师自身资质和对教学理解的发展和提升，项目的核心是要做到及时的回应。
多重评估方式
除了平时评估，期末笔试，论文这类基本评估方式之外，还有项目工作，卷编辑，个体或团队展示，笔头报告和回馈日志等。
课程学制
英语教学文学硕士共有90学分，包括七个教学课程和一篇毕业论文。分四个学期授课，每周两晚授课。
课程大纲
第二语言学习理论和现状分析(10学分)
向讲述语言学习的相关主干理论。以及这些理论对教学的相应影响和作用，对于这些影响我们将通过讨论和欧洲的现状和现存语言教育体制的方式来逐步探索。我们还将举行对现行教材的分析和评估来使更好的了材开发和使用的过程。
语言教师的回馈训练（10学分）
此课程旨在使学习者学会如何在教学过程中发展对学生的回馈，并籍此创造一种互动的学氛。在关键性回馈的理论框架下，这门课程让有机会利用自己的学生或教师经历来实现回馈训练。通过期间对教与学的参悟，我们鼓励学生主动探索如何通过自己的风格实现将理论应用于实践的工作，并能将自己的观点应用到解决问题，研究以及资料创新的过程中去。
激励法与学生自治方法（10学分）
老师在教学和帮助学生找出阻碍学习动力因素的过程中，扮演的都是知识与实践间的传递者。并在此期间学会调谐师生关系。整个一套激励系统还包括对评估能力的提升。在这种情况下，我们还要探索学生自治的学习方法，并不断研究现存模式的问题。
认知方法及语言学习(10学分)
对语言学习的认知学习能使学会考虑学习方法和性别在学习过程中的作用。在此期间我们还会探索多重认知方法的理解。在此课程的学习阶段中，我们会重点讨论内旨和语言整合学习(CLIL)及其性别相关性的问题。同时，我们还会讨论现行的CLIL教材，并要求自主尝试编写原创教材。
语言与文化(10学分)