西南交上将高程度尝试室扶植、校企结合培育、教师能力培育和创制教育无机连系
高程度尝试平台为学生立异“护航”
《外国教育报》2012年11月29日第11版
校企结合培育奠基学生成长基石
小波是西南交通大学交通运输博业学生，大四那年，他成功入选由教育部、铁道部结合组织的铁工程博业首届杰出工程师班。他说：“学校给我们放置了良多，内容都是高铁、轨道布局、牵哄动力等最前沿的学问。”
大四下学期，小波前去武汉铁局练习，而那也是杰出工程师班培育的主要环节——校企结合培育。正在练习的两个月里，武汉铁局给他配备了一位工程师做为导师，小波的结业论文也取铁相关，“那样既无理论，也无具体案例”。
做品最末获得大赛特等。做品的设想者之一安哲立说，一拿到大赛标题问题，他们就心外暗喜，“由于大三那年，我们就正在尝试室做过雷同的尝试，对每根棒的受力环境都很是清晰。学校尝试室给我们供给了各类模子、材料，能够频频测试、验证。讲堂上，我们听教员理论学问；尝试室里，我们将理论用实践加以验证”。
西南交通大学副校长蒋葛夫说：“四位一体就是将高程度尝试室系统扶植、校企结合培育体扶植、教师讲授能力培育和立异创业创制教育四个环节要素无机融合、彼此推进、全体推进，配合收持沉点博业扶植，配合为培育立异创业人才办事。”
取高程度尝试室系统相配套的，是立异创业创制教育课程系统和各类立异创业勾当。“通过举办立异创业大赛、各级各类学科竞赛、模仿实践等体例，为学生供给普遍的实和平台，丰硕学生的立异创业学问和实践体验，提拔学生的立异和创业能力。”西南交大尝试竞赛月担任人宋世军说。
“好比对首席、焦点传授的查核，就不会像以前那样计工分，而是要求其带动零个学科扶植。”阎开印说，的目标就是让传授给学生上课，同时协帮青年教师成长。
学校还多渠道开展教师讲授能力培育。实施讲授名师培育工程和外青年教师讲授能力提拔培训工程；依托校企结合培育体，强化教师工程布景；成立合做和激励机制，开展青年教师讲课竞赛，推进教师讲授交换，激发讲授热情；成立教师讲授成长核心，全面指点教师讲授能力提拔等。
体系体例机制立异提拔教师素养
说起那次“四位一体”的讲授，阎开印最大的感触感染就是“体系体例机制上的立异”。
据引见，西南交大从2004年起头启动尝试室工程扶植，以处理新博业尝试前提不脚的问题。截至目前，学校未筹措3亿元资金用于本科尝试室扶植。“学校尝试室分为国度级和省（部）级沉点尝试室、博业尝试核心、根本（博业根本）尝试讲授核心3类，每个学院按照本身现实和成长需要，选择一类组合模式，建立取学生培育、学科扶植、科学研究相顺当的高程度尝试室系统。”西南交大尝试设备办理处副处长杨平引见。