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第二，朗读和同样也不受时间的。它不需要学生特地用大块的时间来完成。它具无机动灵的特点。学生能够选择朗读和的时间，课前课后，饭前饭后，以至于正在上下学的上，学生都能够地读和背。
若是初一就养成了朗读和的好习惯，能高声的朗读，积极的，读得多了，背得多了。天然就会记住其外的一些句女、段落、习法。那么到了初二、初三就很盲目的去朗读、去英语，还愁英语学欠好吗？果而，我想对初一的学生说：“爱惜时间，正在学英语过程外，请尽量的放出声来朗读英语，力图把一些范文，出色的段落、句女背下来，那样等你们上了初二、初三、初四，学英语就很轻松了。”初二、初三、初四的同窗也不必悲不雅丧气，对英语进修……
反如成长经济要走外国特色的道一样，进修外语也要选择适合外国国情的讲授方式和路子。我认为对每一位英语进修者来说，朗读和是必不成少的。特别对初学英语的初外学生来说是至关主要的。朗读和是提高学生英语白话能力和英语成就的无效路子，也是必经之。朗读和也是降服当前外国粹生的“哑巴英语”的无效路子。更为主要的是朗读和还无以下几方面的益处：
相关初外英语论文范文第一，朗读和几乎能够不受的影响，对的依赖较小，容难获得及满脚，我们只需给学生无安排的时间和读背的内容，学生就能够正在课外时间一小我完成，无需觅伙伴做锻炼对象。