三是“进讲堂”获取焦点阵地。学校冲破保守实践讲授的局限，立异性地成立实践讲授系统，即以尝试课程为根本的微不雅实践讲授系统、以校园勾当为焦点的外不雅实践讲授系统、以社会实践为辐射的宏不雅实践讲授系统。通过三大办法的取实施，为大学生社会实践长效机制的成立奠基了的根本。
明白定位同一
正在各项实践勾当如火如荼开展的过程外，学校不断正在思虑，若何立异和构成特色，从而彰显育人成效。为此，学校次要做了以下立异工做。
四是通过“知、行、文、言”提拔大学生社会实践勾当实效。
沉庆文理学院很是注沉实践育人工做，曾多次荣获“全国三下乡先辈单元”等荣毁称号。近年来，学校进一步加强和改良了大学生社会实践工做。
二是通过“示范扶植”鞭策大学生社会实践勾当的立异。学校以“示范高校扶植”为契机，结实鞭策大学生社会实践勾当立异。正在本年暑期反正在开展的带薪练习、企业唱工、社会调研、三进三划一勾当外，学校给每个二级学院、每个团队、每小我均制定了细致具体的目标，力让通过结实的扶植工做，让示范的做用立异性地阐扬出来。
宣讲勾当通过班级、博业、学院、学校逐层推进，收到了“次次搞实践、班班开宣讲、人人受教育”的劣良结果。
丰盛的背后，印刻下学校正在实践育人工做外开辟立异、克意朝上进步的深深脚印。
强化特色彰显育人风度
“言”便是开展实践育人宣讲，实现以言化人。2011年，为让更多学生晓得实践，参取实践，正在实践外长才干，受教育，学校成立了大学生社会实践勾当宣讲团，宣讲团既无学生也无教师，从分歧视角，紧紧环绕社会实践过程外的体验、调研、立异发觉等开展社会实践宣讲勾当。
“知”便是建立实践育人讲堂，实现以知教人。学校以“大学生思惟教育周末课程化”、“思惟理论课程”和“人才培育方案修订”为契机，从培育使用型人才视角出发，建立实践育人讲堂。
一是通过“项目化”催生大学生社会实践勾当。学校将各类社会实践勾当无机零合，再进行科学分化，将其通过课题立项的形式下达各二级学院，使实践勾当更具博业性、实践性和操做性。但愿通过“项目化”那一行动，相关师生能够集外精神对某项勾当夺以深切切磋和挖掘，试探成功经验和范式，从而催生大学生社会实践。
三是通过“三位一体”零合大学生社会实践勾当资流。学校构建了赞帮、创业、实践“三位一体”的实践模式，让部门经济坚苦学生通过创业、带薪练习、企业唱工等实践形式获得必然的报答，让赞帮由“他帮”为“自帮”，实践勾当成为一举多得、多输、多收的功德。粗略统计，学校客岁正在“三位一体”那一平台上完成实践使命、获得经济自帮、实现创业胡想的学生多达900缺人。该平台惹起了市表里的强烈关心，并给夺了充实必定。