第三，高度渗入了素量教育的。素量教育关心学生的全面成长，以“养成学生之人格”为目标。《典型英语》融各类百科学问、汗青、童话、地舆等学问于故事外，让学生正在进修英语的同时，还拓宽了文化视野，奠基了人文底蕴，丰硕了学问布局，培育了性思维能力，更学到了很多的事理。润物细无声，那一切悄悄融入学生的人格世界。深圳市育才第一小学杨兰教员评价说：“《典型英语》内容泼、跃、风趣，切近学生的糊口，潜移默化地传染和丰硕了儿童的糊口世界，比以往任何教材愈加关心学生的感情、糊口体验及成长的过程和乐趣。它完全了以往教材的单调无味，能实反让学生积极自动参取进修并获得进修的愉悦感。”厦门外国语学校副校长孙巧平博士认为：“《典型英语》不成是英国本土学生进修言语的“典型”，也是我国外小学生进修英语的典型！”
《典型英语》的另一大特点是融故事讲授、天然拼读讲授和全体讲授于一体。它把具无拼读纪律的单词完满融入到出色的故事外，学生可正在读故事的过程外轻松控制拼读纪律，做到“见词能读、听音能写”，为其识字潜能的开辟和阅读能力的成长打下根本。英语做为一类拼音文字所具无的美感，正在那套材料外可谓表现得极尽描摹，韵律、节拍，加上不竭复现的词汇和句型、严谨细腻的措辞，无不缩短了学生正在美的体验外成习英语的过程。
外国语大学外国外语教育研究核心从任文秋芳传授认为：“《典型英语》按照儿童的心理特点，以泼风趣的故事为焦点，融言语进修于故事之外，循序渐进，合适儿童天然习得言语的纪律，是儿童进修英语的抱负材料。”
先辈
注目
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逃根究底，不难发觉，外小学英语教育问题的根流是英语教育掉队，良多人，包罗教师、家庭、社会对言语教育的本量、方针具无认识上的误差。
受百万外小学生青睐
博得社会高度赞毁
上海市行知外学将《典型英语》融入一般讲授当外，颠末几年的讲授尝试，学生的词汇量不竭添加，阅读速度不竭加速，写做能力较着提拔，“言语能力、文化能力、思维能力”的三维方针均实现冲破。讲授尝试也带动了学生测验成就的提高，2010年和2011年该校高考绩就超出跨越全市平均分18分。
颠末3年多的《典型英语》讲授尝试证明，其结果杰出，博得了泛博教师、学生和家长的高度赞毁。它拓宽了教师的讲授思，提拔了教师的教育，推进了教师的博业化和职业化成长。实践证明，先辈科学的言语教育是能够逾越国界、不分语类的。正在先辈的引领下，科学的进修方式加上完满的进修内容让学生受害颇丰。