教学场地和实践场所在数最和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小千9平方米;生均教学科研仪器设备值不低千3000元;每百名学生教学用计算机不少千10台，每百名学生多教室和语音室座位数不少千7个。
图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需;管理规范，共享程度高;生均图书不少千100册，并有一定比例的外文图书和报刊;生均年进书量不少于4册。
拥有专业相关的电子资源;拥有覆盖学习及生活场所的网络系统;具备开发和运行网络课程的基础条件。
各高校应具有满足人才培养需要的相对稳定的实践教学条件;应根据专业特点和需要建设专业实验室、实训中心、校内外实践教学等;应利用各种资源建设大学生创新创业教育平台。
根据教育部对本科专业设置的要求，生均年教学日常运行支出不低千1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学经费的投入。
(2)融合语言学习与知识学习，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨能力和自主学习能力的培养;
(3)因材施教，根据教学目标和内容选择合适的教学方法，重视式、讨论式和参与式教学方法的使用，促进学生的全面发展和个性发展;
评价应以促进学生学习为目的，根据培养方案确定评价内容和标准，选择科学的评价方式、方法，合理使用评价结果，及时提供反馈信息，不断调整和改进教学。
教学过程质量机制要求：应建立教学过程质量机制，各教学环节有明确的质量要求，定期进行课程设置和教学质晕评价。
毕业生反馈机制要求：应建立毕业生反馈机制以及社会评价机制，对培养方案是否有效达到培养目标进行定期评价。
持续改进机制要求：应建立完善的持续改进机制，确保教学过程质量结果、毕业生反馈结果和社会评价结果及时用千专业的持续改进。
毕业生的外语达到相当于英语专业的水平，同时，学生又接受系统的经济学、管理学基础理论和专业学科的教育，毕业生可以用流利的英语进行专业领域的沟通和学术研究。
英语和商务处于同一个体系之下，各自占相应的比例。这一种方式也是主要靠学生内部进行知识和技能的复合。把英语专业技能课程、英语文学文化课程、商务专业课程都放在一个体系之下，三者的比例分别为60%、10%和30%。三个模块的课程自成体，完成各自的任务。学生学习用英语讲授的商务学科专业知识，同时通过浸泡在英语中的教学，学习和提高英语。