在福柯看来，师生关系是一种典型的关系。学生有义务教师的管理，接受教师，比如，迟交作业的学生就应该接受老师的。同时，学生也有参加学校管理，监督相关教学规则。因此，学生为迟交作业作，体现了平等的师生关系。
毋庸讳言，现实中，师生关系不和谐甚至出现冲突的情形也时有所闻。玉米地里的大嫂在不对等的关系下，学生要么对学校和教师的不合理要求敢怒不敢言，要么以消极的方式敷衍应对。迟交作业虽然是小事，但如果处理不妥，学生忍气吞声也好，和老师对抗顶撞也罢，都会师生之间的和谐关系。
大学应该是一个求知的乐园、学术的，校园应该充满求知的、平等的灵魂。理想中的师生关系，也应该是春风化雨、润物无声般和谐美好，即使出现争端，也应该以充满学术品质和文化品位的方式来解决。这样的处理方式和师生关系，会让每个教师和学生都能从中获益。
迟交作业以及由此引发的“师生辩论”，并非无厘头的娱乐，相反，这件事折射出知识的力量和学术的魅力。马老师感言道，事虽小，理不轻，作为法科学生，对规则应抱有足够的。其实，这种辩论和对话的意义，已经超过了关于遵守规则的范畴。