通过研究与实践,更新集体备课观念,集体备课方法,研究和构建区域合作集体备课模式,使集体备课更加针对性,实效性和实用性,同时提高教师自主决策,反思和研究能力,促使教师专业化发展,提高教育教学质量.
研究方法 1.文献研究法.查询,检索相关资料,梳理已有,为本研究打下扎实基础并汲取理论营养.
2.教育调查法.通过问卷,等手段,了解农村教师集体备课实际情况,发现问题,分析研究落实下一步行动方向,解决研究中出现实际问题. 3.行动研究法.将行动与研究结合起来,发现和研究实验过程中需要解决问题,边行动边调整方案,不断修改,以臻完善.
本课题在价值上更多在于应用价值,它所形成操作规范,实践经验能为广大农村基层学校,农村小学教师所用.通过实践研究,我们将形成一套集体备课管理规范,以一系列行之有效管理手段为农村基层学校使用,而集体备课操作方法又可以让更多小学数学教师受益,经研究考证有效集体备课形式,内容,可用于日常教学研究中.
本课题将改变传统封闭式个体备课,杜绝流于形式集体备课,对两者加以合理调整组合,探索一条有效性区域合作集体备课之,使每一位教师教学行为,都能新课程标准所提出目标前进.本课题研究是在新课程即将完成第一个六年,课改研究积累了一定经验并初见成效基础上展开,所以我们课题员,会在继承同时,敢于面对挑战,大胆创新,用学指导我们课题实验工作.
本课题组是由教研室小学教研员,南通市教坛新秀,市学术带头人,市教师及优秀青年教师,多名参加过省级教材培训,省级教师培训,平均年龄在33岁.本课题主持人小学数学教学,教研工作十多年,丰富教育教学经验,对新课标,苏教版教材十分熟悉,是南通市教坛新秀,启东市学术带头人,曾主持省级课题两项,参与省级,市级课题数项,所撰写文章发表或获一百多篇,较强科研能力.张范辉,黄勤,杨静等都是学校分管数学教学领导,都曾主持或参与数项课题研究,上过南通市级,启东市级公开课,在各级各类刊物发表文章多篇,科研能力较强.其余几位课题员都是我市优秀青年教师,教学基本功过硬,教学能力强,均一定教学科研能力.
围绕本课题前期已做了工作.本课题研究起源于教学实际需要.在调研活动中我们发现在集体备课中实际着诸多弊端,如集体备课流于形式,时间得不到保障,集体讨论不切主题只局限于设计教案,分工备课,网上下载或一人备课享福现象时有发生,教师教学水平得不到真正提高,学校教学质量也登不上新台阶.因此我们成立了以市教研员,农村学校主任,教研组长,教师为主体课题组,在调查研究基础上,广泛收集,整理,学习与本课题有关电子,文本资料,以更好地指导本课题,线;保障条件.
我们拥有相当数量科研资料和科研设备,课题员所在单位都拥有数万册藏书,都订阅了几十份期刊,为课题研究提供了丰富资料基础.在科研设备上,各办公室内或学校内配备了电脑,打印机,复印机等设备,装有宽带网,可以方便上网查阅资料.所有这些都为我们课题研究提供了良好物质基础.