我们认为，教师不仅要传授知识，更是学生成长的向导，引导学生进行生涯规划是教师的责任。因此，学校还开设生涯规划教育，培养学生管理的核心素养，让学生能够正确认识与评估，为学生个性化成长服务。
【校长观点：什么叫特色？建设适切于本校，促进师生成长的课程体系和实施径，就形成了特色。建设特色高是促使核心素养和关键能力落地和创新的有效途径。】
《校长思想说》采访组：如今特色高中建设已成为热门话题，你认为建设特色高中与核心素养落地创新有着怎样的关系？
罗丞：什么叫特色？建设适切于本校，促进师生成长的课程体系和径，就形成了特色。建设特色高是促使核心素养和关键能力落地创新的有效途径。
特色学校必有特色课程，特色课程成就特色学校。以校本选修课程即学校的“砺新课程”为例，我们从促进学生全面进步和着眼终身发展两个层面，开发了4个序列80余门校本课程。这些校本选修课程多数从学生中征集而来，不仅符合学生的口味，提升他们选课的积极性，更凸显了18中独有的个性特质。由此可以看出，特色的课程体系不仅极大地丰富了特色学校的内涵，同时也促进了核心素养的落地生根。
罗丞，现任第十八中学校党委副、校长。中国教育学会会员，全国中小学心理健康教育专业委员会会员，教育学会高中专委会副主任，江北区教育学会副会长。全国素质教育先进工作者，优秀教育工作者，“思想建设工作先进个人”。撰写多篇教育科研论文获国家、市一二等，在国家、市级理论刊物公开发表论文40余篇，出版专著4本。主持参加国家级科研课题8项，市级课题5项，县、区级课题2项，并取得明显成效。
走进重庆十八中学 探秘师成长密码（2018/3/2 10:29:52 人民网-重庆频道）