Jeffery Moe曾在杜克大学富卡商学院任教，从2014年开始任教昆山杜克大学，作为校园里最受欢迎的教师之一，他的教学之道是什么？

　　刚来到昆山杜克，Jeffery Moe发现，这里的中国学生特别尊敬老师，尊敬中甚至有一点害怕。“我给他们讲深度笑话或者冷笑话，他们也不笑。”

　　Jeffery Moe可不会接受这么冷冰冰的课堂，这个看似有点严肃的老师，谈起上课就眉飞色舞，“我会带着自己的吉他弹唱，鼓励学生跳一段，唱一段。”除了灵动的课堂，Jeffery Moe会跟学生们一起吃饭，一起看电视，讨论。

　　学生在课堂上不敢发言怎么办？这也难不倒Jeffery Moe。他会跟学生聊聊自己对、墨家思想的理解，从中国学生熟悉的文化入手，打开他们的话匣子。他还会站在人的角度，谈谈中国文化。

　　由于文化差异，Jeffery的观点有时候会让学生们觉得很好笑。“这太好了，他们可以跟我一起笑，甚至嘲笑我，慢慢地，他们开始信任我，也敢于在我的课堂上发言、犯错。随着时间积累，学生们也渐渐理解了我的笑话。”

　　课程有趣并不意味着容易，上过Jeffery Moe课的学生们都说，这是难度和趣味并存的课程。Jeffery Moe说，在一学期当中，学生们至少要阅读七本书，压力山大是肯定的，但他会让学生们每读两本就看到进步。

　　Jeffery Moe说，学习就像是爬山一样，重要的不是终点，而是从起点到终点，到底走了多远？在他的课程上，他从来没有“挂掉”任何一个学生，尽管某部分的评价可能不理想，但总评成绩一定会通过。“评价不是惩罚，而是看看自己的所得，我会给他们各种展示自己进步的方式。”

　　他说，课堂教学首先不是机械的接受知识，而是性地讨论甚至辩论。“比方说全球健康伦理课上，我们会探讨一个两难问题，塞拉里昂当地的工人感染了寨卡病毒，考虑给他们新型药物治疗，但存在风险，到底是否治疗、选择谁进行治疗，这常的选择，学生们需要查阅各种资料，并现场探讨。”

　　Jeffery Moe还会带着学生们去南京的玛丽斯特普国际计划生育诊所进行实地考察，接触一些堕胎群体、再婚家庭等。“站在陌生视角，如果自己是一个政策决定者，将会怎样？跳出自己的视野看问题。”在内外课堂中，Jeffery Moe不断构建着学生的“软技能”，如、协商、合作等全球化的能力。

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