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　　摘 要本文在分析中职生面临的心理问题,重点关注如何对中职生心理及学生面临就业焦虑心理的排除,分析学生的心理变化并提出相应对策.

　　近年来,社会发展加快,就业压力增大,导致中职生出现心理问题,这给中职学校的教育和管理工作带来很度.教师应是心理医生,这是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的者.教育工作者能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导促进类型学生的健康成长,对教育工作成败有决定性的作用.

　　职业学校的学生大部分是中考成绩较差的学生,学习上的后进生、品德上的后进生和上的后进生成为现阶段中等职业学校学生构成的主要成分.他们中的大是基础教育中被忽视的,这也决定了他们的心理问题多发日益,是一个需要关注的特殊群体.在学习,他们属于同龄学生中的,大多缺乏自信.近年来,我国职校生心理健康状况不容乐观,心理问题有逐年上升的趋势,并出现一些新问题,诸如意志薄弱,、情感偏离常态,情绪不稳定,自控能力差,以为中心,、厌学、逃学等这一切令家长越来越头疼,教师感到越来越棘手.问题,教师应集体引导,让学生认识到只有扎实的专业知识,才能胜任工作.要把观念以不同形式传递给学生,并且将其转变成学生的主观意愿,增强他们的学习主动性.

　　中职生年龄大多在1619岁之间,正处于性心理的向往异性期.年龄段,他们身体正处于生长发育的第二高峰期,性生理发展,性意识也开始,对异性充满好奇.这一时期较突出的矛盾是性生理迅速发育成熟与性心理相对幼稚之间的矛盾.中职生受认知能力和个性发展的,在教育引导不及时的情况下,如果教师对早恋等问题未能及时引导,会比较恶劣的影响.

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